学校：dxyc2360 指导教师：张元方
一、内容分析与整合
二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
高中信息技术必修2《信息系统与社会》中的第4单元《信息系统的安全》是高中信息技术课程的重要组成部分。本单元的教学内容围绕信息系统的安全风险、安全技术和安全管理三大核心展开，旨在通过理论学习与实践操作，帮助学生理解信息系统安全的重要性，掌握基本的安全防范技术，培养信息安全意识和社会责任感。
《信息系统的安全》单元共分为三个主要部分：4.1信息系统安全风险、4.2信息系统安全技术、4.3信息系统安全管理。这三个部分相互关联，层层递进，共同构成了一个完整的信息系统安全知识体系。
4.1信息系统安全风险：该部分通过案例分析、活动探究等方式，引导学生认识信息系统应用过程中存在的风险，增强信息安全风险的防范意识。学生将了解电信诈骗、无线网络中的安全风险等常见的信息系统安全威胁，并分析其产生的原因和危害。
4.2信息系统安全技术：本部分聚焦于信息系统安全技术的探索与应用，包括计算机病毒防护技术、防火墙技术等。学生将通过实践操作，掌握这些技术的使用方法，学会如何防范和应对信息系统安全威胁。
4.3信息系统安全管理：该部分从管理的角度出发，探讨如何通过有效的管理措施降低信息系统安全风险。学生将学习信息系统安全管理体系的构建，了解安全管理策略的制定与实施，以及安全管理模型的应用。
（二）单元内容分析
4.1信息系统安全风险
核心概念：信息系统安全风险、电信诈骗、无线网络中的安全风险
教学目标：
认识信息系统应用过程中存在的风险。
增强信息安全风险的防范意识。
探讨电信诈骗及无线网络中的安全风险，分析案例，总结防范措施。
教学内容：
电信诈骗的常见手段、危害及防范措施。
无线网络中的安全漏洞、风险及防范措施。
评估个人应用信息系统的安全风险，提高安全意识。
4.2信息系统安全技术
核心概念：计算机病毒、防火墙、信息安全技术
教学目标：
探索与体验典型的信息系统安全技术。
掌握计算机病毒防护技术和防火墙技术的使用方法。
养成规范的信息系统操作习惯。
教学内容：
计算机病毒的工作原理、危害及防护技术。
防火墙的工作原理、配置与使用方法。
个人信息系统的安全保护设置，如账号安全、密码保护等。
4.3信息系统安全管理
核心概念：信息系统安全管理、安全管理策略、安全管理模型
教学目标：
了解信息系统安全管理的范围和措施。
能够根据机构的安全策略选择适当的信息安全技术。
树立安全技术与安全管理相结合的意识。
教学内容：
信息系统安全管理的重要性及体系构建。
安全管理策略的制定与实施。
信息系统安全管理模型及其应用。
（三）单元内容整合
本单元的内容整合以“信息系统安全”为核心，围绕“风险识别—技术防范—管理保障”的逻辑主线展开。通过4.1部分的学习，学生将认识到信息系统应用过程中存在的各种安全风险，增强风险防范意识；在4.2部分，学生将探索并应用各种信息系统安全技术，学会如何防范和应对这些风险；在4.3部分，学生将从管理的角度出发，学习如何通过有效的管理措施进一步降低信息系统安全风险，构建完善的信息系统安全管理体系。
通过这三个部分的整合学习，学生将形成对信息系统安全的全面认识，掌握必要的安全防范技术和管理知识，为未来的学习和生活奠定坚实的信息安全基础。
二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解
（一）信息意识
内涵：信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考。
在本单元中的体现：
学生能够主动关注信息系统应用过程中的安全风险，认识到信息安全的重要性。
在遇到信息安全问题时，学生能够迅速识别风险并采取相应的防范措施。
学生能够评估个人应用信息系统的安全风险，并根据评估结果调整自己的行为习惯，提高信息安全意识。
（二）计算思维
内涵：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据，并运用合理的算法形成解决问题的方案。
在本单元中的体现：
在学习计算机病毒防护技术和防火墙技术时，学生能够运用计算思维分析这些技术的工作原理和应用场景。
学生能够运用计算思维设计个人信息系统的安全保护方案，如设置复杂的密码、启用双重认证等。
在探讨信息系统安全管理策略时，学生能够运用计算思维构建安全管理模型，评估不同策略的效果和可行性。
（三）数字化学习与创新
内涵：数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
在本单元中的体现：
学生能够利用数字化资源和工具（如杀毒软件、防火墙软件）进行信息系统安全的学习和实践。
在学习过程中，学生能够创造性地应用所学知识解决实际问题，如设计个性化的信息安全防护方案。
学生能够通过数字化学习平台与他人合作，共同探究信息系统安全的新技术和新方法。
（四）信息社会责任
内涵：信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，有效维护信息活动中个人的合法权益和公共信息安全。
在本单元中的体现：
学生能够了解并遵守与信息系统安全相关的法律法规和道德规范。
在使用信息系统时，学生能够自觉维护信息安全，不泄露他人隐私，不传播恶意信息。
学生能够积极参与信息安全教育和宣传活动，提高周围人的信息安全意识。
通过本单元的学习，学生将在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面得到全面提升，为成为具备较高信息素养的合格公民奠定坚实基础。
三、学情分析
（一）已知内容分析
在进入高中信息技术必修2《信息系统与社会》的《第4单元 信息系统的安全》教学之前，学生已经具备了一定的信息技术基础。根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，学生在必修1的学习过程中，已经掌握了数据与计算的基础知识，理解了计算机系统的基本工作原理，并学会了简单的算法与程序设计。在选择性必修课程模块的学习中，学生还可能接触到网络基础、数据管理与分析等内容，对信息系统有了初步的认识。
在本单元学习之前，学生已经了解到信息技术对现代社会的重要影响，以及信息系统在日常生活、学习和工作中的应用。他们知道信息系统由硬件、软件、数据、用户和服务等多个要素组成，并理解信息系统在社会经济发展中的重要作用。学生在日常生活中也积累了使用各种信息系统的经验，如使用智能手机、电脑上网、在线学习、电子商务等，这些经验为他们理解信息系统的安全风险和安全技术提供了基础。
（二）新知内容分析
《第4单元 信息系统的安全》主要围绕信息系统的安全风险、安全技术和安全管理三大部分展开，旨在帮助学生提高有关信息系统安全风险防范的技能，增强安全使用信息系统的意识。本单元的具体内容包括：
信息系统安全风险：学生将认识信息系统应用过程中存在的风险，了解电信诈骗、无线网络中的安全风险等常见威胁，并分析这些风险产生的原因和危害。
信息系统安全技术：学生将探索和应用计算机病毒防护技术、防火墙技术等典型的信息系统安全技术，掌握常用的信息系统安全防范方法。
信息系统安全管理：学生将了解信息系统安全管理的范围和管理措施，学习如何根据机构的安全策略选择适当的信息安全技术，并探讨信息系统的安全管理体系。
单元学习评价和单元学习总结部分将帮助学生巩固所学知识，反思学习过程，提升信息安全意识和能力。
（三）学生学习能力分析
认知能力：高中学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和分析较为复杂的信息系统安全风险和安全技术。他们能够通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨信息系统安全问题的本质和解决方案。
操作能力：学生在日常生活中积累了大量的信息系统使用经验，具备较强的信息技术操作能力。他们能够熟练使用各种计算机和移动设备，进行上网浏览、信息搜索、在线学习等活动。这些经验为他们学习和应用信息系统安全技术提供了基础。
自主学习能力：高中学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、观看视频等方式自主学习新知识。在信息系统安全领域，学生可以通过互联网搜索最新的安全威胁和防范技术，不断提升自己的信息安全意识和能力。
团队协作能力：高中学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够在团队中发挥自己的特长，共同完成任务。在信息系统安全学习中，学生可以通过小组合作的方式，共同分析安全风险、探讨安全技术、制定安全策略，提升团队协作能力和问题解决能力。
（四）学习障碍突破策略
加强理论与实践的结合：针对学生对信息系统安全风险和安全技术理解不深入的问题，教师可以通过案例分析、模拟演练等方式，将理论知识与实践操作相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，在讲解电信诈骗时，教师可以结合真实案例，让学生分析诈骗手段、损失和危害，并探讨防范措施；在讲解防火墙技术时，教师可以让学生亲手设置防火墙规则，体验防火墙的工作原理和防护效果。
采用多样化的教学方法：针对学生学习兴趣和动力不足的问题，教师可以采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解无线网络中的安全风险时，教师可以让学生分组扮演黑客和用户的角色，模拟黑客攻击和用户防范的过程，让学生在互动中加深对无线网络安全的理解；在讲解信息系统安全管理时，教师可以让学生分组制定一个信息系统的安全管理策略，并进行展示和评比，提升学生的参与感和成就感。
提供丰富的学习资源：针对学生学习资源不足的问题，教师可以提供丰富的学习资源，如教材、课件、视频、案例库等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教师还可以引导学生利用互联网搜索最新的安全威胁和防范技术，拓宽学生的知识面和视野。
加强家校合作：针对学生在家庭中缺乏信息安全意识和能力的问题，教师可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的信息安全教育。教师可以通过家长会、微信群等方式，向家长宣传信息安全的重要性，提供家庭信息安全教育的建议和方法，引导家长与孩子一起学习和应用信息安全知识，共同提升家庭的信息安全水平。
注重反思与总结：针对学生学习过程中缺乏反思和总结的问题，教师可以引导学生养成反思和总结的习惯。在每节课结束后，教师可以让学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获和不足之处；在每个单元结束后，教师可以让学生撰写单元学习总结，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。通过反思和总结，学生可以更好地巩固所学知识，提升信息安全意识和能力。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题设计为“构建安全的信息系统与社会”。围绕这一主题，我们将深入探讨信息系统的安全风险、安全技术以及安全管理，旨在帮助学生树立全面的信息安全意识，提升防范信息系统安全风险的能力，并理解信息安全管理的重要性和实施方法。通过这一大主题的学习，学生将能够更好地适应信息社会，保障个人及社会的信息安全。
五、大单元目标叙写
（一）信息意识
敏锐感知信息变化：学生能够敏锐地感知到信息系统在日常生活和学习中的广泛应用，以及信息安全问题对个人和社会的影响。
准确判断信息价值：在面对信息系统安全事件时，学生能够准确判断信息的来源、内容的真实性和目的性，避免受到虚假信息的误导。
主动寻求安全信息：学生能够自觉、主动地寻求有关信息系统安全的知识和技能，提高自我保护能力。
（二）计算思维
抽象信息系统问题：学生能够运用计算思维，将复杂的信息系统安全问题抽象为可解决的数学模型或逻辑结构。
设计安全解决方案：通过分析和推理，学生能够设计出有效的信息系统安全解决方案，包括技术防护和管理措施。
实现并优化安全策略：学生能够利用编程语言和数字化工具，实现信息系统安全策略，并通过迭代和测试不断优化方案。
（三）数字化学习与创新
适应数字化学习环境：学生能够适应数字化学习环境，利用信息技术工具和资源，进行自主学习和协作学习。
创新信息系统安全应用：在理解信息系统安全的基础上，学生能够结合实际需求，创新性地开发出安全的信息系统应用或工具。
分享与交流安全知识：学生能够通过数字化平台，分享和交流信息系统安全的知识和经验，促进信息安全意识的普及和提升。
（四）信息社会责任
遵守信息安全法律法规：学生能够了解和遵守国家关于信息安全的相关法律法规，树立合法合规使用信息系统的意识。
维护公共信息安全：在信息活动中，学生能够积极维护公共信息安全，防范和抵制信息泄露、网络攻击等不法行为。
传播正能量信息：学生能够利用信息系统传播正能量信息，抵制不良信息，营造健康向上的网络环境。
六、大单元教学重点
信息系统安全风险的识别与防范：重点教授学生如何识别信息系统中的各种安全风险，如病毒、黑客攻击、网络钓鱼等，并学会采取相应的防范措施。
信息系统安全技术的应用：通过实例讲解和实践操作，使学生掌握常用的信息系统安全技术，如防火墙、杀毒软件、加密技术等，并能够灵活运用这些技术保护个人和组织的信息安全。
信息系统安全管理体系的构建：引导学生理解信息系统安全管理的重要性，学习如何构建完善的信息系统安全管理体系，包括制定安全策略、实施安全监控、进行安全审计等。
七、大单元教学难点
如何将抽象的信息系统安全知识具体化：信息系统安全涉及众多抽象的概念和技术，如何将这些知识具体化、生动化，让学生易于理解和接受，是本单元教学的一大难点。
如何培养学生的信息安全意识：信息安全意识的培养需要长期的熏陶和实践，如何在有限的教学时间内有效提升学生的信息安全意识，使其能够在日常生活中自觉防范信息安全风险，是本单元教学的另一大难点。
如何引导学生将所学知识应用于实际：信息系统安全知识的学习最终目的是应用于实际，解决信息安全问题。如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，创造性地解决信息安全问题，是本单元教学的关键所在。
为了克服这些教学难点，我们可以采取以下策略：
利用案例分析：通过具体的信息系统安全案例，将抽象的知识具体化，帮助学生理解和掌握。
加强实践操作：通过实践操作和模拟演练，让学生亲身体验信息系统安全的重要性和复杂性，提升其信息安全意识。
开展项目式学习：引导学生围绕信息系统安全问题开展项目式学习，通过自主探究和协作学习，将所学知识应用于解决实际问题。
建立长效学习机制：鼓励学生持续关注信息系统安全领域的新动态和新技术，通过课外阅读、在线学习等方式不断拓展知识面，提升信息安全素养。
通过以上教学策略的实施，我们可以有效地突破教学难点，提升教学质量，帮助学生全面理解和掌握信息系统安全的知识和技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
八、大单元整体教学思路
一、教学目标设定
根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合所给材料中的《第4单元 信息系统的安全》的教学内容，本单元的教学目标设定涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面，旨在全面提升学生的信息素养。
（一）信息意识
感知信息安全的重要性：学生能够充分认识到信息系统安全对个人、企业乃至国家安全的重大影响，形成对信息安全问题的敏感度和关注度。
评估信息安全风险：学生能够自主评估日常生活中信息系统应用的安全风险，识别可能存在的安全威胁，如电信诈骗、无线网络风险等。
信息选择与判断：在信息获取过程中，学生能够根据信息的来源、内容的准确性和目的性作出合理判断，避免受到虚假信息的误导。
（二）计算思维
抽象与建模：在面对信息安全问题时，学生能够运用计算思维，将复杂问题抽象化，建立信息安全风险模型，分析潜在的安全漏洞。
算法设计：学生能够设计简单的算法或流程，用于检测和防范信息安全风险，如设计密码强度检测算法、网络入侵检测流程等。
问题解决：通过计算思维，学生能够提出并实施有效的解决方案，以解决具体的信息安全问题，如利用防火墙规则设置防范网络攻击。
（三）数字化学习与创新
数字化资源利用：学生能够主动利用数字化资源和工具，如杀毒软件、防火墙等，来提升自己的信息安全防护能力。
协同工作：在解决信息安全问题的过程中，学生能够利用数字化平台进行协同工作，如通过在线会议、共享文档等方式，与团队成员共同讨论和制定解决方案。
创新实践：鼓励学生将所学的信息安全知识应用于实际生活中，进行创新实践，如开发简单的信息安全检测工具、设计更加安全的网络应用系统等。
（四）信息社会责任
信息安全意识：学生能够自觉遵守信息安全法律法规和伦理道德规范，具备信息安全意识，不从事任何危害信息安全的行为。
隐私保护：在使用信息系统时，学生能够尊重并保护个人隐私，不泄露他人敏感信息，如身份证号、银行账户等。
社会责任担当：学生能够认识到自己在信息安全领域的社会责任，积极参与信息安全宣传和教育活动，为提升公众的信息安全意识贡献力量。
二、教学重难点分析
教学重点
信息系统安全风险的识别与评估：引导学生掌握识别信息系统安全风险的方法和技巧，能够自主评估日常生活中可能遇到的安全风险。
信息系统安全技术的应用：教授学生如何使用杀毒软件、防火墙等信息技术工具来防范和应对信息安全风险。
信息安全法律法规与伦理道德：让学生了解信息安全相关的法律法规和伦理道德规范，树立正确的信息安全观念。
教学难点
抽象思维能力的培养：如何引导学生将复杂的信息安全问题抽象化，建立模型，并运用计算思维进行分析和解决。
协同工作与创新实践能力的培养：如何在教学中有效培养学生的协同工作能力和创新实践能力，使其能够将所学的信息安全知识应用于实际生活中。
信息社会责任的内化：如何使学生将信息安全法律法规和伦理道德规范内化为自己的行为准则，自觉践行信息社会责任。
三、教学思路与策略
（一）情境导入，激发兴趣
通过创设真实的信息安全情境，如电信诈骗案例、无线网络安全漏洞等，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注信息安全问题。
（二）任务驱动，自主探究
设计一系列与信息安全相关的任务，如“识别并防范电信诈骗”、“设置防火墙规则”等，让学生在完成任务的过程中自主探究、学习信息安全知识。
（三）合作学习，交流分享
鼓励学生以小组合作的形式进行学习，通过讨论、交流、分享等方式，共同解决信息安全问题，培养学生的协同工作能力和沟通能力。
（四）实践创新，拓展应用
引导学生将所学的信息安全知识应用于实际生活中，进行创新实践，如开发简单的信息安全检测工具、设计更加安全的网络应用系统等，提升学生的数字化学习与创新能力。
（五）总结反思，提升素养
通过总结反思，帮助学生巩固所学的信息安全知识，提升学生的信息素养。鼓励学生关注信息安全领域的最新动态和发展趋势，不断拓展自己的知识面和视野。
四、教学实施步骤
（一）情境导入（约5分钟）
案例展示：通过多媒体展示电信诈骗、无线网络安全漏洞等真实案例，引导学生关注信息安全问题。
问题引导：提出问题，如“你遇到过哪些信息安全问题？”、“你认为应该如何防范信息安全风险？”等，引导学生思考并展开讨论。
（二）任务驱动（约20分钟）
任务设计：设计一系列与信息安全相关的任务，如“识别并防范电信诈骗”、“设置防火墙规则”等。
分组实施：将学生分成若干小组，每组负责完成一个任务。在任务实施过程中，鼓励学生自主探究、学习信息安全知识。
（三）合作学习（约15分钟）
小组讨论：各小组就任务实施过程中的问题进行讨论和交流，共同寻求解决方案。
成果展示：各小组展示任务成果，分享学习心得和体会。教师和其他同学对展示成果进行评价和反馈。
（四）实践创新（约20分钟）
创新实践：引导学生将所学的信息安全知识应用于实际生活中进行创新实践，如开发简单的信息安全检测工具、设计更加安全的网络应用系统等。
展示评价：学生展示创新实践成果，教师和其他同学对成果进行评价和反馈。
（五）总结反思（约10分钟）
知识总结：对本单元所学的信息安全知识进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
反思提升：引导学生反思自己的学习过程和成果，思考如何进一步提升自己的信息素养和信息安全防护能力。鼓励学生关注信息安全领域的最新动态和发展趋势，不断拓展自己的知识面和视野。
五、学业评价设计
（一）评价原则
全面性：评价应涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面，全面反映学生的信息素养水平。
公正性：评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。
有效性：评价应具有针对性和实效性，能够真实反映学生的学习情况和成果。
（二）评价方式
过程性评价：通过观察学生在任务实施、合作学习、实践创新等过程中的表现，对其信息素养水平进行评价。
成果性评价：通过对学生提交的任务成果、创新实践成果等进行评价，了解其信息素养水平的实际提升情况。
自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养其自我反思能力和团队协作能力。
（三）评价指标
信息意识：是否能够自主识别信息安全风险、关注信息安全问题；是否能够根据信息的来源、内容的准确性和目的性作出合理判断。
计算思维：是否能够运用计算思维将复杂的信息安全问题抽象化、建立模型；是否能够设计简单的算法或流程来检测和防范信息安全风险。
数字化学习与创新：是否能够主动利用数字化资源和工具来提升自己的信息安全防护能力；是否能够进行创新实践，将所学的信息安全知识应用于实际生活中。
信息社会责任：是否能够自觉遵守信息安全法律法规和伦理道德规范；是否能够尊重并保护个人隐私；是否能够积极履行信息社会责任，参与信息安全宣传和教育活动。
九、学业评价
学业评价是高中信息技术课程教学的重要组成部分，旨在全面、客观地评估学生的学习成效，促进学生信息技术学科核心素养的发展。根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，以及必修2《信息系统与社会》中《第4单元 信息系统的安全》的教学内容，本单元将从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面设定教学目标、学习目标和评价目标，以确保评价的全面性、公正性和有效性。
一、教学目标设定
（一）信息意识
目标描述：学生能够敏锐地感知信息系统中存在的安全风险，理解信息安全对个人、组织乃至国家的重要性，能够主动寻求并获取相关安全信息，以提高自身的信息安全意识和防范能力。
具体表现：
学生能够识别并描述信息系统应用过程中可能存在的安全风险，如电信诈骗、无线网络攻击等。
学生能够关注信息安全领域的最新动态和法规政策，理解其对个人和社会的影响。
学生能够主动采取措施保护个人信息安全，如设置复杂密码、不轻易泄露个人信息等。
（二）计算思维
目标描述：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，分析信息系统安全风险的成因和后果，设计并实施有效的安全防范措施，以解决信息系统安全问题。
具体表现：
学生能够分析信息系统安全漏洞的成因，理解攻击者如何利用这些漏洞进行攻击。
学生能够设计并实施基本的信息系统安全防范措施，如使用防火墙、杀毒软件等。
学生能够运用编程或脚本语言，编写简单的安全检测或防护脚本，提升信息系统的安全性。
（三）数字化学习与创新
目标描述：学生能够利用数字化资源和工具，开展信息系统安全的学习和实践活动，创造性地解决信息安全问题，提升信息素养和创新能力。
具体表现：
学生能够利用网络资源，查找并学习信息系统安全相关的知识和技术。
学生能够利用数字化工具，如虚拟仿真软件、在线学习平台等，进行信息系统安全实验和模拟攻击防御。
学生能够结合生活实际，设计并实施创新性的信息系统安全解决方案，如开发校园网络安全防护系统等。
（四）信息社会责任
目标描述：学生能够理解并遵守信息安全法律法规和伦理道德规范，积极参与信息安全宣传和教育活动，为维护信息安全和社会稳定贡献自己的力量。
具体表现：
学生能够了解并遵守国家关于信息安全的相关法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。
学生能够识别并抵制不良信息行为，如网络诈骗、恶意攻击等，积极维护信息安全环境。
学生能够参与信息安全宣传和教育活动，提高周围人群的信息安全意识和防范能力。
二、学习目标设定
（一）信息意识
学习目标：学生能够识别并理解信息系统应用过程中可能存在的安全风险，增强信息安全意识。
具体表现：
通过学习电信诈骗案例，学生能够识别电信诈骗的常见手段和防范措施。
通过分析无线网络中的安全风险，学生能够理解无线网络的安全隐患和防范措施。
学生能够关注并了解信息安全领域的最新动态和法规政策。
（二）计算思维
学习目标：学生能够运用计算思维分析信息系统安全风险，设计并实施有效的安全防范措施。
具体表现：
学生能够分析信息系统安全漏洞的成因和后果，理解攻击者如何利用漏洞进行攻击。
学生能够使用计算机病毒防护技术和防火墙技术，保护个人和组织的信息系统安全。
学生能够运用编程或脚本语言，编写简单的安全检测或防护脚本。
（三）数字化学习与创新
学习目标：学生能够利用数字化资源和工具，开展信息系统安全的学习和实践活动，提升信息素养和创新能力。
具体表现：
学生能够利用网络资源查找并学习信息系统安全相关的知识和技术。
学生能够利用数字化工具进行信息系统安全实验和模拟攻击防御。
学生能够结合生活实际，设计并实施创新性的信息系统安全解决方案。
（四）信息社会责任
学习目标：学生能够理解并遵守信息安全法律法规和伦理道德规范，积极参与信息安全宣传和教育活动。
具体表现：
学生能够了解并遵守国家关于信息安全的相关法律法规。
学生能够识别并抵制不良信息行为，积极维护信息安全环境。
学生能够参与信息安全宣传和教育活动，提高周围人群的信息安全意识和防范能力。
三、评价目标设定
（一）信息意识
评价目标：评估学生对信息系统安全风险的识别和理解能力，以及信息安全意识的强弱。
评价方式：
案例分析：提供电信诈骗和无线网络攻击等案例，让学生分析并识别其中的安全风险。
问卷调查：设计问卷了解学生对信息安全领域最新动态和法规政策的关注程度。
课堂讨论：组织课堂讨论，评估学生对信息安全重要性的理解和认识。
评价标准：
能够准确识别并描述案例中的安全风险。
对信息安全领域的最新动态和法规政策有一定的了解。
能够表达出对信息安全重要性的深刻认识。
（二）计算思维
评价目标：评估学生运用计算思维分析信息系统安全风险、设计并实施安全防范措施的能力。
评价方式：
项目设计：要求学生设计并实施一个信息系统安全防范措施项目，如设置防火墙、编写安全检测脚本等。
编程实践：通过编程或脚本语言编写安全检测或防护脚本，评估学生的编程能力和计算思维能力。
实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录项目设计、实施过程和结果分析。
评价标准：
项目设计合理，能够有效防范信息系统安全风险。
编程实践能力强，能够编写出有效的安全检测或防护脚本。
实验报告内容详实、分析深入，能够体现出学生的计算思维能力。
（三）数字化学习与创新
评价目标：评估学生利用数字化资源和工具开展信息系统安全学习和实践活动的能力，以及信息素养和创新能力的强弱。
评价方式：
在线学习记录：通过在线学习平台记录学生查找并学习信息系统安全相关知识和技术的情况。
数字化工具使用：评估学生在信息系统安全实验和模拟攻击防御中数字化工具的使用情况。
创新性解决方案：要求学生结合生活实际设计并实施创新性的信息系统安全解决方案，评估其创新性和实用性。
评价标准：
能够积极利用在线学习平台查找并学习相关知识和技术。
能够熟练使用数字化工具进行信息系统安全实验和模拟攻击防御。
设计的创新性解决方案具有实用性和创新性，能够解决实际问题。
（四）信息社会责任
评价目标：评估学生对信息安全法律法规和伦理道德规范的遵守情况，以及参与信息安全宣传和教育活动的积极性。
评价方式：
法律法规测试：设计测试题目评估学生对信息安全法律法规的了解程度。
行为观察：通过观察学生在日常生活中的信息行为，评估其是否遵守信息安全法律法规和伦理道德规范。
活动参与记录：记录学生参与信息安全宣传和教育活动的情况，评估其积极性和贡献度。
评价标准：
能够准确回答信息安全法律法规相关的测试题目。
在日常生活中严格遵守信息安全法律法规和伦理道德规范。
积极参与信息安全宣传和教育活动，为提高周围人群的信息安全意识和防范能力做出贡献。
十、大单元实施思路及教学结构图（略）
十一、大情境、大任务创设（略）
十二、单元学历案（略）
十三、学科实践与跨学科学习设计（略）
十四、大单元作业设计（略）
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思（略）
如果需要完整资料，请联系作者获取。
资料清单：小学一年级至高中三年级各学科系列原创资料：1.大单元整体教学设计；2.大单元整体教学设计说课稿；3.分课时教学设计；4.分课时教学设计说课稿。如果老师们需要同步课件，可以即时制作。提供各学科手写教案技术指导，提供各学科课题研究相关资料。
黑客/网络安全学习路线对于从来没有接触过黑客/网络安全的同学，目前网络安全、信息安全也是计算机大学生毕业薪资相对较高的学科。
大白也帮大家准备了详细的学习成长路线图。可以说是最科学最系统的学习路线，大家跟着这个大的方向学习准没问题。
这也是耗费了大白近四个月的时间，吐血整理，文章非常非常长，觉得有用的话，希望粉丝朋友帮忙点个**「分享」「收藏」「在看」「赞」**
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今天大白就帮想学黑客/网络安全技术的朋友们入门必须先了解法律法律。
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网络安全/渗透测试入门之MySQL入门必知必会
****网络安全/渗透测试入门之Python入门必知必会
****网络安全/渗透测试入门之SQL注入入门必知必会
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黑客/网络安全学习包
资料目录
成长路线图&学习规划
配套视频教程
SRC&黑客文籍
护网行动资料
黑客必读书单
面试题合集
因篇幅有限，仅展示部分资料，需要点击下方链接即可前往获取
1.成长路线图&学习规划
要学习一门新的技术，作为新手一定要先学习成长路线图，方向不对，努力白费。
对于从来没有接触过网络安全的同学，我们帮你准备了详细的学习成长路线图&学习规划。可以说是最科学最系统的学习路线，大家跟着这个大的方向学习准没问题。
2.视频教程
很多朋友都不喜欢晦涩的文字，我也为大家准备了视频教程，其中一共有21个章节，每个章节都是当前板块的精华浓缩。
3.SRC&黑客文籍
大家最喜欢也是最关心的SRC技术文籍&黑客技术也有收录
SRC技术文籍：
黑客资料由于是敏感资源，这里不能直接展示哦！
4.护网行动资料
其中关于HW护网行动，也准备了对应的资料，这些内容可相当于比赛的金手指！
5.黑客必读书单
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6.面试题合集
当你自学到这里，你就要开始思考找工作的事情了，而工作绕不开的就是真题和面试题。
